厦门市湖滨中学教学常规管理条例

为全面贯彻党的教育方针，进一步提高教学质量，树立良好的教风和学风，保障学校教学工作正常运转，根据教学一般规律及我校教学实践，特制定我校教学常规管理条例。

一、教学指导思想

1．教学是学校全面贯彻党的教育方针，逐步由应试教育向素质教育转轨，实现教育目的、任务的基本途径。教学对学生的全面发展有着极其重要的作用，在学校整体工作中处于中心地位。

2．在教学中既要进行知识的传授、智力的开发、技能的培养，又要贯彻寓德育于教学之中的原则，达到教书与育人的统一。

3．教学工作要遵循教学原则，按教学规律办事。要树立正确的教育观、人才观和质量观。

4．课堂教学是教学工作的基本形式，是完成教学任务的主要途径。要以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。要认真研究、改革课堂教学，努力提高课堂教学的效率。

5．要讲究教学方法。根据学科特点、学生特点，采取有针对性和实效性的教学方法。要不断提高使用现代化教学手段的水平。教师要教给学生学习方法。

6．各学科之间要统筹兼顾，切实减轻学生的过重负担，使学生学得生动、活泼，身心得到全面发展。

7．以各学科“课程标准”和教学大纲为依据，紧密围绕各学科课程目标，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维度的整合，注重学生的创新精神和实践能力的培养。

二、教学过程

1.教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

（2）教研组、备课组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教务处审定存档。教研组长、备课组长为计划执行的具体负责人。

（3）个人教学计划是教师进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学初，各学科教师要以备课组为单位，在学校、教务处工作计划基础上进行充分讨论制定出个人教学计划。在开学后一周内完成。

教师在制定个人教学计划前，要认真研究课程标准和教学大纲，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施；明确本学期教材特点、重点、难点；要了解学生实际，对学生的知识水平、能力、学风等方面作到心中有数。以此作为依据，制定出切实可行的授课计划，安排好教学进度。

教学计划应包括如下内容：

A．所教班级学生、学习基本情况分析

B．本学期教学主要内容及特点

C．教学的任务及要求。教材的重点及难点，以及突出重点、突破难点的措施和方法

D．校本课程、研究性学习、第二课堂活动和导优辅差计划

E．德育、美育渗透本学科教学的方法和措施

G．根据学校、教务处、教研组教学科研计划，确定自己的科研专题，拟订科研计划，计划制定完毕应交教研组长审阅，并报学校教务处存档。

（4）以上各项计划分学期制定。计划制定后，打印一式两份，一份交学校教务处存档，一份由计划执行人保存。教务处应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

2．备课

备课是教学的重要准备环节。备课中要把握“个人领悟、集体研究、精解课标、挖掘资源”的原则。备课要坚持“六备”、“四为”原则，即：备课程标准、备教材、备学情、备学法、备教法、备教学资源；以学生为中心，能力为目的，策略为重点，实效为追求。

（1）备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师要按照课程标准、教学大纲、教材要求和学生实际情况，认真备课。每学期开学前教师要写出一周教案，由教研组长审阅。教研组长教案，由教务处审阅。开学后每周要提前备出2—3节课，写出教案。

（2）同年级同学科有教师2人以上要建立备课组。备课组每周至少一次的集体备课活动，并做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标、统一重点、难点，统一作业内容，统一教学进度。集体备课时要对教学的重难点、导学案如何使用进行细致深入的研讨，教师个人在集体备课基础上进行二次备课。

（3）教师备课必须写出备课教案。教案内容包括：课题、教学目标、教学重点和难点、教学过程、作业与练习、教学反思等环节；其中教学过程包括教学组织和教学内容的安排，教学手段和教学方法的具体运用，课堂时间的分配，课堂反馈或师生互动的方式，例题的选择，板书设计的确定等；必须能体现所任教班级的实际。要分课时写教案，并注明日期。新教师教案课前由带教导师审阅，严禁没有备课的上课，也不能使用旧教案上课。

（4）教师要按照备课计划，课前，准备好教学用具（课件、挂图、实验仪器、电教设备等），积极开发、合理利用校内外各种课程资源，对书面作业，教师课前要亲自作一遍，了解作业的难度，了解作业是否有科学性错误，对关键点给予适当的提示。语文教师应有作文备课，并在作文课前写同题作文。上课前一天，课堂演示实验和分组实验，教师必须完整、熟练地操作一遍。

（5）教学反思或在课中进行，或在课后进行；内容上或进行自我肯定、支持与强化，或进行自我否定、思索与修正，通过自我评价和诊断，总结经验，发现问题，改进提高。

（6）教务处每学期组织两次的教案检查，由教研组长对本组教师教案进行检查、审阅、签字并填写教案检查记录表。在学期中，校长、分管校长、教务处主任、教研组长可随时查阅教师的备课教案。

3．上课（课堂教学）

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。授课要遵循“五个带进”原则，即把兴趣带进课堂，把自学带进课堂，把方法带进课堂，把展示带进课堂，把训练带进课堂。

（1）严格按课表上课，不得私自调课，更不准缺课。上课不迟到、不早退，不得中途离开教室，严禁拖课。未经校长同意，任何人和部门不得随意停课。全校停课、放假，由教务处提前公告全校。各科教师如有特殊原因临时调课，报教务处、分管校长批准执行。

（2）教师在预备铃响时应站在教室门口，组织学生做好上课准备，同时清点学生人数，了解学生缺席情况，填写出勤表，对非正常缺席学生应及时报告班主任和教务处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

（3）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

（4）坚持自主、合作、探究式的教学方式，加强对学生学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯，努力提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈并采取行之有效的手段，使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。

（5）在课堂教学中，教师要认真组织教学，保证教学全过程的顺利进行。教师对课堂上出现的突发事件要及时、快捷、冷静处理，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理，并将情况及处理方法及时汇报给班主任和有关领导。教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时，教师不得把学生赶出教室。

（6）课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习、实际体验和展示，真正做到精讲精练。原则上每堂课应留给学生不少于四分之一的思考、练习等形式的活动时间。

（7）教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，体现讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态要亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不扮浓妆，不坐着上课，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

（8）教师因病或其他特殊情况，一天内不能上课，应提前一天报教务处主任批准，由教务处安排临时代课。请假三天以上由校长批准，由教务处安排人员代课。代课也是教师教学任务的一部分，教师应完成教务处交给的代课任务。

（9）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

（10）校本课程、研究性学习、第二课堂活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

（11）教师要维持自习课课堂纪律，只能个别辅导，不得集体上课。严禁课后、节假日和其它休息时间进行集体补课。

（12）期末停课的科目，由教务处安排，课时可由年级组统一安排使用。未有安排，任课教师仍按课表组织学生自习。

（13）教师课后应及时进行教学自我评价和分析，并将教学反思批注在教学设计文稿上；通过课后反思和阶段性反思，总结经验，发现问题，改进提高。教师每学年至少撰写两篇教学反思文章，一般应包括对自己触动较深的教学情境再现、教学活动得失及其理性分析。

（14）检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教务处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教务处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

4.听课

听课是检查教学、交流经验、学习提高的重要途径。

（1）教师有听课和被听课的义务。教师每学期至少听20节课，每周至少听一节课。学校领导可随时进课堂听课并查阅教案的撰写及作业的批改情况。

（2）第一轮上课的教师，原则上每节新课上课之前都要先听同备课组其他老师的课。

（3）写好听课纪录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，撰写体会、提出意见和建议，及时与授课教师交流。记录应完整真实，无抄袭现象。

（4）教务处对教师的听课情况按标准进行量化评估。

5．作业

教师布置作业及批改作业是教学过程的重要环节。它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。它具有以下功能：巩固与延伸功能，培养与发展功能，反馈与矫正以及交流功能。因此，教师必须精心选编作业并认真批改，切实减轻学生过重作业负担。

（1）作业布置要分层。作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题,必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。

（2）作业布置要精选。鼓励教师编制校本作业，编制改编题和原创题，校本作业要经过备课组讨论或备课组长审阅。严禁不加选择的油印教辅资料，严禁不加选择地使用现成的练习册或习题集来布置作业。

（3）作业布置要适量。作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。但布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，最好能保证学生每天完成作业后有一定的时间进行自主学习。作业量一般控制在：初中平均每天1.5小时到2小时，高中每天平均2.5小时到3小时（以中等学生水平为准）。初中地理、历史、生物、劳技尽量不留或少留书面作业。作文每学期应完成8大8小。

（4）作业要求要明确。作业本封面要填写完整；作业要明确完成时间；在起始课时，各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，教师要作出示范，让学生有章可循，经过反复检查落实，使学生养成良好的习惯和严谨的科学态度；引导学生独立思考，严禁学生抄袭作业或依赖网络完成作业。

（5）作业批改要及时。要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改。各科作业全批全改，特殊情况每次不得少于三分之二。

（6）作业批改要详细。作业批改要遵循及时性、指导性、鼓励性、诊断性原则。教研组要统一批改格式，批写指导性或鼓励性评语或等级，每次作业应签署批改日期。

（7）作业要及时讲评。作业批改要做好记录，教师对作业中反映的共性问题、倾向性问题应及时讲评，要注重相关知识的重新梳理、整合、迁移，突出方法和解题策略。开放性作业要制定和公布评价标准，组织好评价和交流活动。对个别学习困难学生应加强面批指导。

（8）作业要检查反馈。学校建立作业批改的定期检查和不定期检查制度，对作业批改问题突出的教师进行约谈。第一、教务处负责组织教研组长对全体教师的作业批改检查，主要在期中或期末考试期间进行；第二、教务处负责组织常规检查领导小组对全体教师的作业批改进行不定期检查，每学期至少一次。第三、教研组长负责对本组教师平时批改作业的监控查评，可以会同备课组长对教师的批改进行不定期的抽检。第四、所有检查以电子稿形式反馈到教务处。

6．考试

（1）试卷命制原则：

①导向性原则。试题符合课程标准、教学要求和考试说明，能有效验证“三维目标”的达成度。

②科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和臆造型试题，试题选材符合实际，且有科学依据。语言简洁，长度适中

③实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查基本知识和基本技能在实际中的应用。

④创新性原则。试题具有一定的开放性，注重考查学生求异思维和创新思维的能力，力求原创，陈题改造。

⑤适度性原则。试题难易适中，注重试题效度、信度和区分度。试卷易、中、难比例为7：2：1；初一、二试卷难度不低于0.75，高中A卷难度不低于0.70。毕业年级试卷难度系数，高中不低于0.6，初中不低于0.65。试卷应覆盖主要知识点，突出重点知识和学科能力，落实双基，提高试卷的信度。

（2）备课组长要组织全体备课组成员认真讨论，填写《备课组考试命题要求》，制定《双项细目表》，并将《备课组考试命题要求》、《双向细目表》和本学期单元练习（电子稿）交给命题老师，命题老师应尊重备课组的意见，根据《备课组考试命题要求》、《双项细目表》和学生实际水平，编制《双项细目表》和试卷，将试卷、参考答案和双向细目交给教研组长审核。

（3）命题老师要做好试卷和双项细目表的保密工作，不要对个别老师泄露考题内容，确保考试公平、公正。

（4）试卷要规范，横排要有科目、时间、命题人和审核人，卷头竖排要有年级、班级、座号、姓名和考试座位号。字体为小4号，排版尽可能紧凑。

（5）高中备课组长要作好模块补考试卷的命题工作，两周后组织补考。

（6）质量分析要准确。教务处组织的校级及校级以上统一考试，应按学科分年级进行质量分析，备课组和教师都应做好成绩统计与质量分析，及时提出改进措施。质量分析应连同试卷作为资料存档。凡属教务处组织的校级命题，应对试卷进行分析评分，推荐优秀试卷，提高教师的命题能力和水平。

（7）及时评讲。评讲要突出重点兼顾一般，肯定成绩、分析错误，提炼方法和规律。

成绩考核分平时、阶段、期中、期末、学年等成绩评定项目。考核具体办法和要求见《湖滨中学学生学业成绩考核管理条例》。

7．教学辅导

（1）教学辅导是指在规定授课时间之外，面向全体学生，有针对性地进行分类指导，包括导优辅差、解答学生的疑难问题、指导学生复习、预习、自习、课外阅读、完成作业和进行有针对性的练习等教学活动，是全面提高教学质量的有效辅助手段，是对课堂教学效果的巩固与提高。

（2）教学辅导要重视个体差异，可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。各学科教师根据学生实际与需求，有目的、有重点制定辅导计划，强化辅导任务，抓实辅导过程主动，及时对学生进行辅导。提倡教师主动对学生进行个别辅导。通过个别辅导，使班级教学质量全面提高。

（3）教学辅导要注重讲、练、议相结合，做到四个讲究：方法灵活、内容针对、设计实效、安排时效。三个“忌”：忌重复练习，忌只讲不练，忌只练不讲的学生单边活动。

（4）重视落实学困生的学习辅导工作。各学科教师要在教研组组长（年级组长）领导下，分析学生学习情况，确定辅导对象，分工协作，统一安排，由教师进行辅导。并建立学困生档案，记录学生学习进步情况。

（5）对优秀学生的辅导结合学科竞赛等形式进行。

（6）毕业班重点做好潜能生与学困生的辅导工作，由教务处协同年级、教研组制定统一计划进行，并对辅导工作定期考核检查，确保辅导效果。

8．课外活动

（1）课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育活动的一个重要组成部分，是对学生进行思想教育，拓展知识面、培养能力、发展特长，促进身心全面发展的重要场所。指导好学生的课外活动是学校和教师的责任和义务。

（2）课外活动要纳入教学计划。课外活动包括党团活动、班会、各种课外小组，活动课、选修课、体育锻炼、各种运动队、文艺社团活动、军训活动等为容，分别由德育处、教务处具体安排实施。教研组要结合各学科特点成立形式多样的课外兴趣小组，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

（3）课外活动要做到四“落实”:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。任何人不得私自更改或挪占。如时间和地点上发生冲突，由教务处协调解决。

（4）各教研组、备课组要有目标、有计划的在各年级各部办开展学科知识讲座、兴趣讲座等。鼓励教师参与指导课外活动小组工作。凡承担此任务的教师应在开学初，制定好计划，上交主管部门，以便进行统一组织和安排。每次活动要做到三个“有”：有计划，有记录（包括辅导内容、方法、效果等），有过程性材料，有总结。

（5）列入课表的选修课和研究性学习，按课堂教学要求执行。

（6）为减轻学生过重负担，对各种学科竞赛要按上级要求，严格控制，凡学生参加竞赛，要由教务处批准进行。竞赛辅导要确定专人负责，对竞赛成绩要予以登记在册。

9．教学总结

（1）每学期的教学总结，对积累材料，总结经验，不断改进教学工作是很有必要的一项工作，教师要予以重视。

（2）教学总结的大致内容：教学任务完成情况，学生学习情况，主要经验和体会，存在问题和改进意见，学期教学计划中制定的各项工作完成情况。

（3）总结中应有必要的数字和结论。

（4）每学期末教师结合自己的教研专题，写出教研专题总结。

三、教学评估

1．每学年教师要对自己的教学情况，进行认真的自评。自评中要明确目的，端正态度、实事求是的评价自己。

2．每学期要进行学生的评教、评学活动。教务处通过座谈、问卷、调查等形式，对教师的教学进行评估。

3．每学年综合教研组、教务处的各项工作检查结果，对教师进行一次全面考核评估、量化评分。对优秀教师要予以奖励。

4．各项检查结果及教学成绩要记入教师业务档案。

5．青年教师的培养工作要作到经常化、制度化。按我校“青年教师导师制实施办法”、“青年教师业务学习协议书”开展工作。

6．在学生中建立学优奖及进步奖，以资鼓励。

7．大力推动我校“名师工程”建设，提高学校办学质量，提升我校办学效益。

2015年12月