2024年3月23日，厦门市湖滨中学第27届教育教学观摩研讨会隆重召开，围绕“新课标背景下的学习中心课堂构建”主题，以专家指导讲座与一线教师分享交流为载体，多角度、全方位的整体展示我校教育教学成果。

本次会议由教务处主任陈静主持，来自各共建学校的学习团队和省教科研基地校的成员校的同仁们，齐聚一堂，共研共思共成长。

会议的第一个议程由原苏州市教科院副院长朱开群老师带来精彩讲座《“三新”背景下的教研与教学的转型和创新》。朱老师指出：三新时代呼唤课堂、教研、学科建设的转型和创新。面对三新时代，教研活动应该从简单的“几定几统一”走向“专题化、主题化研究”。要强调对核心素养的理解和运用，了解中高考的命题趋势。目前中高考的命题是指向学生素养水平的命题。要从简单的教学改进到课堂流程再造，改变学生的学习方式，创造让学生动起来，主动学起来、参与进来的课堂教学范式。 

朱老师以案例为切入点来谈深度学习，指出我国当前学生的学习大多局限于浅层。深度学习没有固定的操作流程和范式，但是应具有以下特质：情境和问题、迁移与应用、高级内容及高阶思维、本质与变式、回授与调节、联想与结构、活动与体验、整合与思辩。不仅要改进课堂教学方式，要注重用具体的观察量表对课堂教学的效果进行评价。朱老师的讲座既有理论的高度，又有实践的深度，使老师们对构建学习中心课堂有了更多的思考，

随后由我校三位优秀教师李霞、田敏和丁琳上台做校本教研经验分享，题为《新课标背景下指向深度学习的结构化教学策略研究》。

李霞老师在《厚积薄发 博观约取》报告中，提出教师应具备什么能力、获得什么成长，分享满满当当的工作安排与参加学校的省级课题的经历，并讲述自己如何合理安排工作。李霞老师提出，教研应当坚持学习思考，做到实践成长同相伴，并分享了她撰写论文的大致流程：进行论文查询、资源库建设、问卷设计、SPSS数据分析、文本撰写工作。

  丁琳老师分享了她是为何、如何构建深度学习课堂的，并以数学学科举例，讨论如何发展育人价值，介绍她的教学设计思路、在教学过程中如何做到注重评价，并提出对数学学科的深度学习教学策略的见解。 

田敏老师在《深度学习视角下通用技术学科大单元教学实践与探索》中首先讨论了大单元教学的前期准备工作，提出教师应当注重日常积累、对课标的解读、教学理论的整合。其次，田敏老师介绍了研究过程与初步成果，展示其中一个课题的大单元教学安排作为示例。最后，田敏老师展示了阶段研究计划、对于深度学习课堂的教学策略及课堂观察量表的设计，提出她的课题的教学难点及预期成果。

  叶瑞碧校长对本次活动进行总结。叶校长提出，教学共同的目标是传递教育理念，并作个人经验分享。叶校长分享优秀书籍《爱上我的课堂》与各位老师共勉，鼓励老师们勤思考如何上好一堂课，实现从关注教到关注学的转变。深耕教学聚合力，深化教研助成长，坚持“科研兴校”，乘着新课改的东风，推动我校高质量的发展。