课题

赤壁赋

课型

新授课

章节

第四单元

年级班级

高一

教学

目标

1、掌握字词句，能用现代汉语翻译重点语句，能复述文意

2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。

3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。

重点

难点

1、  本课的介词宾语前置与宾语前置的区分是语法上的难点。

2、  如何理解物与我皆无尽也的宇宙观与人生观，是文意方面的重点与难点

教材

分析

《赤壁赋》位于必修二第三单元，学生之前没有学过文赋，辞采华美有利于学生吟诵记忆，但对于文言文的字词翻译可能造成只可意会不可言传，难以対解的困境。同时这篇文章是苏东坡人生观成熟的的一次自我梳理，境界很高可能大部分同学不能理解。

学情

分析

湖滨中学的学生语文水平参差不齐，大部分学生有一定自学能力，但关键点要老师点拨，示范讲解。但真正学习习惯不良不能完成自学要求的人数也很少。

教学

策略

诵读法、独学、小组合作学习、讲授法。

教学

资源

课本、导学案、古汉语常用字词典、课件

教学

媒体

多媒体

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、课题导入：

二、听课文录音或教师范读

三、梳理课文，掌握重点字词与文意大意。

四、课后小测：

展示课件：介绍苏东坡生平与文赋的特点。

范读

巡视指点。

答疑解惑。

(文意梳理最重要的是苏东坡的世界观人生观的点拨与理解。)

在导学案上标出文学常识相关的重点。

听读，标注难懂字字音。

诵读每一自然段，以段为单位，（先根据课文注解、工具书，完成导学案。）（先自学、再群学、后展示）

[环节一　突破词句]（详见导学案）

 [环节二　分析文理]

（详见导学案）

完成小测（详见导学案）

知人论世，为下一步理解苏东坡的思想做铺垫。

整体感知课文。

字词梳理部分学生有一定的自学能力，可以通过工具书完成导学案。通过群学合作学习解决部分问题。

最后不能解决的的部分老师统一答疑解惑。

巩固与提高

板书设计

第一段：夜游之乐－－－ 

               美事： 

               美景： 

               美感： 

第二段：主客异现－－－ 

                主人：乐甚、歌之、美梦 

                客人：呜然、舞蛟、泣妇 

第三段：乐极生悲－－－ 

               生活空虚 

               生命短暂 

               欢乐难久 

第四段：因悲生悟－－－ 

               变换角度 

               摒弃贪欲 

               及时行乐 

第五段：随遇而安－－－－  

作业设计

完成配套练习，《高中同步测控优化设计》练习。P54-55页

教学反思

文言文的学习使用导学案可以很好的培养学生的自学习惯，文章的基本梳理和理解不会有太大的问题。语法现象的理解和苏东坡的思想的理解则需老师多方点拨。