课题

作文训练——时事评论

课型

作文指导课

章节

作文

年级班级

教学

目标

学习写合格的时事评论

重点

难点

范式的建立

教材

分析

高中议论文的写作我们设计了一个训练系列，从初中的读后感过度到人物评论，时事评论，再到材料作文。本课是学写时事评论第一次写作训练。

学情

分析

初中的写作训练基本以记叙文为主，高中的议论文习作对于学生是一个比较大的挑战。从语言、思维到结构都要有一个变化。所以提供范本让学生依葫芦画瓢显得很有必要。

教学

策略

讲授法

教学

资源

导学案

教学

媒体

多媒体

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

二、学习范本：

三、总结范本的写作规律：

四、学以致用,学写时事评论

五、作文讲评：

1、提出写作要求——学写时事评论

2、定义：学习写时事评论：

时事评论是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的体裁。与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有针对性、准确性。立意新颖，论述精当，文采斐然。

巡视，答疑。

点拨，指正：

提出写作要求：

指出学生的写作中出现的优点与缺点，提供范文以供学习。

看导学案，标出要点

完成导学案：

怎么写时事评论呢，请分析下面这篇范文。回答文中设置的几个问题：

成就孩子“蝙蝠侠梦”体现“爱的共识”

□《新京报》商汉（学者）

完成规律总结：

现在,自己总结时事评论的一般写法：

步骤一：                                                                       

步骤二：                                                                       

步骤三：                                                                       

步骤四：                                                                       

按要求写作;

时事评论写作训练一：

请根据最近媒体热议的一则材料写一篇800字以上的时事评论，题目自拟。希望同学不要就事论事，要广泛联想，从各个角度做深入思考来写这篇文章。

展示：（成都商报近日连续报道）。

听讲，学习范文。

学习写时事评论：

（讲评范文）

拘留的是讹人者护佑的是社会良知

2013-11-26 04:04:02　来源: 青岛日报

明确学习目的。

通过自主学习，探究时事评论的一般写法。

总结规律，结合老师的点拨提升自己的认识。

学以致用，在用中领悟学。

再一次学习范本，逐步建立写作规范。

板书设计

2013-2014年湖滨中学高一年作文训练四

学习写时事评论：

时事评论的定义：

是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的体裁。与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有针对性、准确性。

作业设计

写作训练

教学反思

这个系列的写作指导最大的亮点就是范本的特点写作规律采用生本理念，通过问题的设计由学生来总结，让他们按自己总结出来的规律来指导写作。学生普遍反映体会更深，更能内化为写作行为。